Презентація на тему: Як правильно підготуватися і провести майстер-клас 2-13-77-73 Катерина Толстова.

04.07.2016

Схожі презентації
Презентація на тему: » Як правильно підготуватися і провести майстер-клас 2-13-77-73 Катерина Толстова.» — Транскрипт:

1 Як правильно підготуватися і провести майстер-клас 2-13-77-73 Катерина Толстова

2 Наш план Майстер-клас Визначення Етапи Принципи Відмінності Практика

3 Майстер-клас Регламент: 25 хвилин = 20 + 5 Аудиторія: Молоді фахівці 8-10 чол.

4 Конкурсні заходи Конкурсне випробування Призначення: продемонструвати компетентності Відкрите заняття Професійна Комунікативна Розмова з учнями Розмову з батьків Комунікативна Правова Майстер-клас Методична Комунікативна Круглий стіл Загальна ерудиція, Знання основних документів, пріоритетних напрямів розвитку освіти

5 Майстер-клас з різних точок зору, Майстер — клас

6 Майстер-клас з різних точок зору, Майстер — клас Публічний виступ Передача досвіду Навчання дорослих

7 Майстер-клас – форма передачі досвіду

8 Майстер-клас Особливий жанр узагальнення та поширення педагогічного досвіду, що представляє собою фундаментально розроблений оригінальний метод або авторську методику, що спирається на свої принципи і має певну структуру ЯК? НАВІЩО? ЩО?

9 Майстер-клас Узагальнення і поширення педагогічного досвіду Фундаментально розроблений оригінальний метод або авторська методика Спирається на принципи і має певну структуру ЯК? НАВІЩО? ЩО?

10 Професійне самовдосконалення учасників майстер — класу 1.Узагальнення та презентація досвіду з певної проблеми 2.Передача / Демонстрація досвіду Мета Завдання

11 Мета майстер-класу Демонстрація володінням методом

12 Етапи Укладення Представлення досвіду Діяльнісний етап Що? Про що піде мова? Докази важливості, актуальності теми Як це працює на практиці? Підведення підсумків

13 Представлення досвіду Обґрунтування основних ідей педагогічної технології Визначення проблем та перспектив Опис системи уроків (занять) у режимі ефективної педагогічної технології

14 Діяльнісний етап Практичне дію майстри з учасниками Демонстрація способу на практиці

15 Демонстрація та обговорення відео — фрагменту

16 Діяльнісний етап Демонстрація прийомів ефективної роботи, де всі учасники одночасно грають дві ролі (учнів і експертів) Метод «акваріум»Імітаційна гра

17 Метод «акваріум» Частину аудиторії грає роль учнів, інша — експертів

18 Висновок Оцінка і аналіз представленого досвіду Внесення пропозицій Відбір корисних ідей. Плани на майбутнє Обмін враженнями

19 Етапи Укладення Представлення досвіду Діяльнісний етап

20 Принцип 1 Єдність форми і змісту Всі теми підійдуть для роботи на майстер-класі?

21 Тематика майстер-класу 1 То, чому можна навчити за час майстер-класу Одне вузьке конкретне практичне спрямування

22 Тематика майстер-класу 2 Фундаментально розроблений оригінальний метод Методика використання способів, прийомів

23 Я знаю, як це робити, я навчу вас Майстри своєї справи діляться зі слухачами унікальною методикою, яка успішно впроваджувалася особисто майстром. По суті майстер-клас — передача діючої технології.

24 Тема майстер-класу? Організація проектної діяльності учнів Здоров’я зберігаючі технології в освіті Теорія і практика використання відео сюжетів на уроках англійської мови

25 Принцип 2 Єдність теорії і практики ТеорияПрактика Портфоліо педагогаИзучение програми E — publish Складання завдань на крайовому матеріалі Вивчення тестової оболонки

26 Помилки 1 Переказ технологій, методик, прийомів Заломлення прийомів, способів у своїй практиці Розробка конкретного уроку на основі технології, методики Узагальнення досвіду роботи за цією технологією

27 Помилки 2 Переказ уроку Голослівні твердження Показ прийому, способу Коментування того, що показуєте, робите

28 Майстер-клас — публічний виступ

29 Публічний виступ: Ключові слова? Майстер — клас

30 Публічний виступ: Ключові слова Мета Як залучити, утримати увагу Майстер — клас Підготовка Структура виступу Як виступати Роздаткові матеріали

31 Структура Введення Основна частина Висновок 10% 80% 10%

32 Введення Пред’явити план Підібрати: –Ілюстрація –Питання –Цитата, анекдот Шокуючий або інтригуючий факт Зацікавити аудиторію обіцянкою вигоди Подяку аудиторії за проявлений інтерес

33 Основна частина Поставте чітку мету Сконцентруйтеся на головному 1-3 прикладу, доводу –Яскраві –Запам’ятовуються Переконливі Логіка побудови матеріалу Матеріалу повинно бути небагато і немало

34 Висновок Підсумувати вище сказане Зробити висновок Рекомендації на майбутнє Заклик до дії

35 Поради Візуалізуйте інформацію (малюнок, схема, діаграми, фото) Продумайте роздатковий, демонстраційний матеріал (розмір, шрифт, колір) Не вивчить напам’ять Не читайте слайди Використовуй конкретні, яскраві факти Використовуй емоційні приклади Забери всю непотрібну інформацію.

36 Щоб утримати увагу аудиторії Заплануйте Питання Дискусію –Змініть режим роботи –Попросіть обговорити в парах Використовувати активні методи навчання

37 Майстер — клас Публічне виступ е Форма передачі досвіду

38 Майстер-клас «Проблема вибору теми науково-дослідницької роботи» Бєлан Л. Р. вчитель географії МОУ СЗШ 5 «Школи здоров’я і розвитку», р. Райдужний, Ханти-Мансійський автономний округ – Ugra Додаток до журналу «Методист» «Майстер-клас» 5. 2010р.

39 Проблема вибору теми науково — дослідницької роботи Очікування учасника? (складемо список)

40 Представлення досвіду Прочитайте свою частину майстер-класу Порівняйте зі списком очікувань Розкрита тема майстер — класу? Дотриманий Принцип 1 «Єдність форми і змісту»? Діяльнісний етап Прочитайте свою частину майстер-класу Складіть список питань, тим, які вам необхідні для виконання практичної частини (що повинно бути в теоретичній частині) Прочитайте частина методичної розробки майстер-класу «Проблема вибору теми науково-дослідницької роботи»

41 Порівняємо 1 і 2 частини майстер-класу Група «Представлення досвіду» Порівняйте з прочитаним Є такі теми в 1 частині майстер-класу? Група «Діяльнісний етап» Прочитайте свій список питань і тем, які вам необхідні для виконання практичної частини Бланк завдання для роботи в групах Запишіть назву вашої навчальної дисципліни Виділіть тему або розділ, що викликає при вивченні найбільший інтерес в учнів Сформулюйте кілька проблемних питань На основі виділених проблем сформулюйте тему дослідження Визначте, до якого типу відноситься тема вашого дослідження З даного переліку виберіть методи дослідження, які дозволять вам краще розкрити досліджувану проблему

42 Принцип 2 Єдність теорії і практики. Представлення досвіду Актуальність теми майстер — класу Назва навчальної дисципліни Визначення Мета дослідження Виділіть тему або розділ, що викликає при вивченні найбільший інтерес в учнів Визначення «Проблема»Сформулюйте кілька проблемних питань Що означає «Знайти проблему»На основі виділених проблем сформулюйте тему дослідження Три групи тим исследованияТип теми дослідження Шляху вибору темыМетоды дослідження, які дозволять вам краще розкрити досліджувану проблему

43 Релевантність інформації Релевантний — важливий, істотний; доречний, актуальний в певних обставинах Перечитайте текст майстер-класу, позначте блоки інформації знаками: + Інформація допомагає розкрити тему, важлива для теми майстер-класу — Не відноситься до теми майстер-класу. Не знаю, не можу зрозуміти «Проблема вибору теми науково-дослідницької роботи»

44 Релевантна інформація Актуальність теми майстер-класу Назва навчальної дисципліни Визначення, мета дослідження Цікавий розділ Визначення «Проблема»Проблемні питання Що означає «Знайти проблему» Три групи тим дослідження Тип теми дослідження Шляху вибору темыМетоды дослідження Нерелевантная інформація

45 Які блоки не опрацьовані? Чого не вистачає даного майстер-класу (у змісті, структурі)? Представлення досвіду Актуальність теми майстер — класу Назва навчальної дисципліни Визначення, мета дослідження Виділіть тему або розділ, що викликає при вивченні найбільший інтерес в учнів Визначення «Проблема»Сформулюйте кілька проблемних питань Що означає «Знайти проблему»На основі виділених проблем сформулюйте тему дослідження Три групи тим исследованияТип теми дослідження Шляху вибору темыМетоды дослідження, які дозволять вам краще розкрити досліджувану проблему

46 Поради для доопрацювання майстер-класу 1.Доопрацювати розділ «Проблемні питання

47 Анкетування Питання Варіанти відповіді ДаНетНе знаю чи Вважаєте Ви, що розвиток дослідницької діяльності учнів актуальним для сучасної освіти? Займалися раніше дослідницькою діяльністю? Чи плануєте Ви супроводжувати учнів до дослідницької діяльності в цьому навчальному році? Чи викликає у Вас і Ваших учнів утруднення вибір теми (проблеми) дослідження? Чи допоміг Вам з вибором теми (проблеми) наукового дослідження сьогоднішній майстер-клас? Мета: визначення ступеня ефективності майстер-класу по темі «Проблема вибору теми науково-дослідницької роботи»

48 Майстер-клас / майстерня 1.Спосіб демонстрації власного досвіду 2.Творча майстерня з освоєння нової технології

49 Майстер-клас і майстерня Показав Спробували Показав Спробували Створили

50 Етапи Майстер-классМастерская 1.Представлення досвіду 2.Діяльнісний етап 3.Висновок 1.Представлення досвіду 2.Діяльнісний етап 3.Установка на роботу, алгоритм, інструкція 4.Практикум 5.Рефлексія. Висновок

51 Завдання Дайте узагальнена назва кожного етапу заходу Пронумеруйте етапи в логічному порядку. Визначте, етапи якого наведені заходи: майстер — клас / майстерня Відповідь

52 Результат майстерні Педагогічний продукт Розробки Уроку –Етапи уроку –Завдання –Вправи

53 Майстерня Майстер-клас Майстерня Презентація досвіду Презентація авторської методики, апробація інтенсивної технології навчання, що включає кожного з її учасників самостроительство своїх знань через критичне ставлення до наявними відомостями, до інформації, що надходить. Характерна риса – алгоритм дій, проблема, дискусія з перебуванням рішення.

54 Майстер-клас Форма роботи, що дає інформацію про позитивному досвіді вчителя, його методики, технології. Форма учнівства, запозичення практичного досвіду майстра шляхом прямого та/або комментированного показу прийомів роботи. Майстер-клас Майстерня Презентація досвіду

55 Удачі на Майстер — класі! 1.Підбери практико-орієнтовану тему, проблему 2.Підготуй аналіз та висновки за результатами роботи над педагогічною проблемою 3.Продумай, які вміння і як будуть відпрацьовані на практичній частині 4.Продумай свої дії на етапі укладення

Короткий опис статті: як провести майстер клас Як правильно підготуватися і провести майстер-клас 2-13-77-73 Катерина Толстова. Як правильно підготуватися і провести майстер-клас 2-13-77-73 Катерина Толстова.

Джерело: Презентація на тему: «Як правильно підготуватися і провести майстер-клас 2-13-77-73 Катерина Толстова.». Скачати безкоштовно і без реєстрації.

Також ви можете прочитати